| Intitulé |
Choisir un intitulé parlant (c’est ce titre qui sera visible le premier dans le catalogue) |
| Compétence(s) visée(s) |
A puiser dans le Référentiel |
| Présentation succincte |
En particulier la démarche pédagogique préconisée pour la réalisation de la séquence |
| Prérequis |
A puiser dans le Référentiel si les prérequis sont exprimés en termes de compétences ou dans le catalogue TRANSFER si les prérequis sont exprimées en termes d’objectifs pédagogiques déjà atteints. |
| Objectifs, ressources et activités d’apprentissage (Veiller à utiliser le vocabulaire utilisé dans le référentiel et à respecter scrupuleusement les normes de formulation des objectifs pédagogiques |
Objectifs d’apprentissage |
Activités d’apprentissage |
Ressources (lectures, vidéos, logiciels, etc.) |
| Objectif 1 |
Intitulé de l’activité 1 |
Intitulé de la ressource 1 |
| Objectif n |
Intitulé de l’activité n |
Intitulé de la ressource n |
| Environnement technique |
Si la séquence nécessite la mise à disposition de matériel ou logiciels |
| Durée de la séquence |
Nombre d’heures prévues pour l’exécution de la séquence |
| Modalité spatiale |
Face à face / Distance / Mixte |
| Modalité collaborative |
En groupe / Individuel / Mixte |
| Modalité temporelle |
Synchrone / Asynchrone / Mixte |
| Tâches du formateur |
Décrire les tâches que le formateur devra accomplir pour réaliser la séquence (présentations, évaluations...) |
| Tâches de l'apprenant |
Décrire les tâches que l'apprenant aura à effectuer |
| Répartition horaire des tâches |
Préciser de façon approximative la durée des différentes tâches prévues |
| Modalités d'évaluation des apprenants |
Comment les apprenants seront-ils évalués pour s'assurer qu'ils ont bien acquis la/les compétence(s) concernée(s) |
| Modalités d'évaluation de la séquence par les apprenants |
Un questionnaire à renseigner par les apprenants pour recueillir leur avis sur la séquence |
